Проверка заданий PISA: критерии и методы оценки

Programme for International Student Assessment (PISA) — это международное исследование, проводимое Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). В рамках этого исследования оцениваются знания и умения учащихся 15-летнего возраста в разных областях знаний, таких как чтение, математика и наука. Оценка заданий PISA основывается на нескольких критериях, которые позволяют оценщикам сделать объективную оценку уровня знаний и навыков учащихся.

Один из основных критериев оценки заданий PISA — это критерий «Точность и глубина понимания». Оценщики проверяют, насколько точно учащийся понимает текст задания или задачу. Они также оценивают глубину понимания, то есть уровень анализа и интерпретации информации. Если учащийся показывает глубокое понимание и делает точные выводы на основе предоставленной информации, его работа будет оценена высоко.

Еще одним важным критерием оценки в заданиях PISA является «Применение знаний и умений в новых контекстах». Оценщики проверяют, способен ли учащийся применить свои знания и умения в нестандартных ситуациях. Они оценивают, насколько учащийся гибко применяет свои знания в новых контекстах, что позволяет оценить его способность решать проблемы и адаптироваться к новым ситуациям.

«Оценка заданий PISA основывается на нескольких критериях, которые позволяют оценщикам сделать объективную оценку уровня знаний и навыков учащихся»

Также оценщики уделяют внимание критерию «Качество аргументации». Они оценивают, насколько учащийся умеет аргументировать свои ответы и рассуждения, используя логические и четкие аргументы. Оценщики оценивают качество аргументации, основываясь на том, насколько учащийся предоставляет свои рассуждения, используя поддерживающие доказательства и примеры.

Оценка заданий PISA проводится внимательно и систематически. Оценщики руководствуются определенными критериями, чтобы сделать объективную оценку уровня знаний и умений учащихся. Эти критерии помогают не только сравнить результаты разных стран, но и выявить сильные и слабые стороны образовательных систем, а также разработать рекомендации по улучшению качества образования.

Главная цель проверки заданий PISA

Главная цель проверки заданий PISA (Programme for International Student Assessment) — это оценить уровень компетенций учащихся в основных предметных областях, таких как чтение, математика и естественные науки. PISA — это международное исследование,

Предметы оценки PISA

PISA (Programme for International Student Assessment) – это международное исследование, проводимое Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), с целью оценки знаний и навыков учащихся в возрасте 15 лет. Основной упор делается на оценку компетенций в трех ключевых областях:

1. Чтение: это оценивает способность ученика понимать и использовать тексты различного характера, например, научные тексты, рекламные материалы, поэзию и пр. Ученикам предлагается читать и анализировать тексты, а также отвечать на связанные с ними вопросы.

2. Математика: в этой области оцениваются навыки и понимание математических понятий и их применение в различных ситуациях. Задания включают в себя решение математических проблем, анализ данных и интерпретацию результатов, а также использование математических моделей.

3. Наука: исследования в области науки оценивают умение учеников применять научные знания и понимать основные научные концепции. Задания включают проведение экспериментов, анализ научных данных и выражение научных выводов.

Вопросы в рамках PISA нацелены не только на проверку знаний, но и на оценку умений применять и анализировать полученные знания в реальных жизненных ситуациях. Поэтому все задания раскрывают различные аспекты компетенций учащихся и требуют от них самостоятельного и критического мышления.

Помимо основных предметов оценки, PISA также включает вопросы о социальном и культурном контексте, в котором учатся ученики, а также об их мотивации к обучению. Это позволяет получить более полную картину компетенций учащихся и выявить связь между образованием, социальными факторами и успехами в учебе.

Основные критерии оценки заданий PISA

Задания PISA (Program for International Student Assessment, Программа международной оценки учеников) разрабатываются для оценки знаний, умений и навыков учащихся в возрасте 15 лет в различных областях знания. Оценивая задания PISA, эксперты руководствуются несколькими основными критериями, которые позволяют получить объективную оценку уровня образования.

1. Понимание задания: Важным критерием оценки заданий PISA является способность учащихся понять задачу и правильно сформулировать ответ. Учащиеся должны проявить уверенность в своих знаниях и умениях, а также применить их на практике, чтобы выполнить задание правильно.
2. Работа с источниками информации: В заданиях PISA учащимся предлагается работать с различными источниками информации, такими как тексты, графики, таблицы и диаграммы. Оценка задания осуществляется на основе умения анализировать и интерпретировать представленные данные, а также делать выводы и принимать решения на основе полученной информации.
3. Критическое мышление и решение проблем: PISA ставит перед учащимися задачу развития критического мышления и способности решать проблемы. При оценке заданий учитывается способность учащихся анализировать сложные ситуации, выявлять взаимосвязи и причинно-следственные связи, оценивать альтернативы и принимать обоснованные решения.
4. Коммуникативные навыки: Задания PISA предполагают выполнение письменных и устных задач, включая описание, объяснение и аргументацию. Оценка основывается на способности учащихся понятно и ясно выражать свои мысли, использовать адекватную лексику и грамматику, а также умение слушать собеседника и участвовать в диалоге.
5. Самостоятельность и самоорганизация: PISA ставит задачу развития самостоятельности и самоорганизации учащихся. При оценке заданий учитывается способность структурировать свою работу, планировать время, принимать решения и контролировать свой прогресс.

Таким образом, при оценке заданий PISA используются несколько основных критериев: понимание задания, работа с источниками информации, критическое мышление и решение проблем, коммуникативные навыки, а также самостоятельность и самоорганизация.

Критерий понимания и интерпретации информации

Критерий понимания и интерпретации информации является одним из основных критериев оценки заданий PISA. Он направлен на проверку навыка анализа, интерпретации и использования информации, представленной в задании.

Для успешного выполнения задания по критерию понимания и интерпретации информации ученик должен:

1. Точно понимать содержание и задачу задания;
2. Анализировать и интерпретировать представленные в задании данные;
3. Применять свои знания и навыки для решения поставленной задачи.

Важно отметить, что задания по данному критерию могут быть представлены в различных форматах, таких как тексты, диаграммы, таблицы, графики и т. д. Ученик должен уметь анализировать и интерпретировать информацию, представленную в различных форматах, и использовать ее для решения поставленной задачи.

Часто задания по данному критерию требуют от ученика применения логического мышления, способности сравнивать и анализировать различные аспекты информации, делать выводы и рассуждать на основе предоставленных данных.

Критерий понимания и интерпретации информации является важным компонентом оценки навыков учащихся в области математики, науки и чтения. Набор заданий, проверяющих этот критерий, позволяет судить о способности ученика анализировать и интерпретировать различные типы информации, что является важным умением для успешного функционирования в современном информационном обществе.

Критерий анализа и решения проблем

Критерий анализа и решения проблем является одним из основных критериев оценки заданий PISA. Он оценивает способность учащихся к анализу сложных проблем, выявлению причин и применению стратегий для их решения.

При оценке выполнения этого критерия, эксперты прежде всего обращают внимание на следующие аспекты:

• Анализ проблемы: учащийся должен быть способен систематизировать информацию, выделить ключевые факторы, выявить связи и взаимозависимости. Он должен показать понимание сути проблемы и ее контекста.

• Поиск решений: учащийся должен предложить несколько вариантов решения проблемы. Он должен оценить их эффективность и применимость, а также учитывать возможные последствия.

• Применение стратегий: учащийся должен продемонстрировать умение применять различные стратегии для решения проблемы. Он должен быть гибким и изобретательным в выборе и применении стратегий.

Оценка критерия анализа и решения проблем осуществляется через систему баллов. Каждый из аспектов оценивается отдельно, и итоговая оценка формируется на основе суммы набранных баллов. Высокий уровень выполнения критерия соответствует глубокому пониманию проблемы и способности эффективно решать ее, в то время как низкий уровень выполнения указывает на недостаточные навыки анализа и решения проблем.

Критерий коммуникации и сотрудничества

Критерий коммуникации и сотрудничества является одним из основных для оценки заданий в рамках программы PISA. Этот критерий оценивает способность учащихся взаимодействовать с окружающими и сотрудничать с другими людьми для достижения общей цели.

Оценка включает в себя следующие аспекты:

1. Уровень активности в группе. Учащиеся оцениваются по степени своего вклада в общую работу. Активное участие в дискуссии, предложение идей и решений, активное выполнение заданий — все это говорит о способности коммуницировать и сотрудничать с другими.
2. Качество коммуникации. Важно не только участвовать, но и уметь эффективно выражать свои мысли и идеи. От учащихся ожидается четкость и ясность высказываний, умение слушать и учитывать мнение других участников.
3. Умение договариваться и принимать решения в группе. Оценивается способность учащихся искать компромиссы, находить общие решения, учитывать различные точки зрения и приходить к консенсусу.
4. Распределение ролей в группе. Оценивается способность учащихся согласовывать свои действия с другими участниками группы и эффективно выполнять свои обязанности в рамках общей цели.
5. Способность аргументировать свои возражения и принимать критику. Важно не только уметь высказать свою точку зрения, но и уметь аргументировать ее, а также уметь принимать обоснованную критику от других участников группы.

Оценивание по этому критерию проводится на основе наблюдений, записей и анализа учебных выпускных работ. Это позволяет получить объективную и всестороннюю оценку коммуникативных и сотруднических навыков учащихся, которые являются важными для их личностного и профессионального развития.

Критерий критического мышления и оценки

Один из основных критериев оценки заданий PISA – это критическое мышление. Оценивается способность учащихся к систематическому и логическому анализу информации, аргументации и принятию обоснованных решений.

Критерии оценки критического мышления включают следующие аспекты:

1. Понимание и интерпретация текста:

   • Ученик должен демонстрировать понимание содержания текста, извлекать информацию, понимать связи между идеями.
   • Оценивается способность интерпретировать текст, анализировать его ключевые аргументы и оценивать достоверность представленной информации.

2. Аргументация и логика мышления:

   • Ученик должен уметь формулировать свои аргументы, искать подтверждающие и опровергающие факты, анализировать представленные аргументы и выдвигать осмысленные и обоснованные выводы.
   • Оценивается логичность и последовательность мышления учащегося, умение строить аргументацию, а также использование рациональных подходов при выработке выводов.

3. Критическое мышление и принятие решений:

   • Ученик должен способен использовать критическое мышление для анализа данных, оценки возможных решений и принятия обоснованных выводов.
   • Оценивается уровень осознанности и критичности при выработке решений, рациональность выбора, а также умение принимать во внимание различные аспекты проблемы.

Оценка критического мышления в заданиях PISA основана на различных критериях и проводится с использованием специальных рубрик, которые позволяют сопоставить ответы учащихся и определить уровень их критического мышления.

Важно отметить, что развитие критического мышления является важной задачей в современном образовании и требует специальной подготовки учащихся. Задания PISA направлены на оценку и развитие этого навыка, что помогает подготовить учеников к активной жизни в современном информационном обществе.

Критерий использования информационных и коммуникационных технологий

В рамках проверки заданий PISA на использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), используются следующие критерии оценки:

1. Операционная компетентность: оценивается уровень уверенности учащихся в использовании различных ИКТ-инструментов и программного обеспечения, а также их способность к выполнению базовых операций, таких как открытие и закрытие программ, копирование и вставка текста, редактирование и форматирование документов и прочее.

2. Информационная компетентность: оценивается способность учащихся эффективно находить, оценивать, выбирать и обрабатывать информацию с помощью ИКТ. Критерии оценки включают проверку умений использовать поисковые системы, оценивать надежность и качество информации, а также создавать и презентовать свои результаты.

3. Критическое мышление: оценивается способность учащихся осознавать различные аспекты использования ИКТ, анализировать информацию, осмысленно оценивать различные альтернативы и принимать взвешенные решения на основе полученных данных.

4. Коммуникативная компетентность: оценивается уровень учащихся в умении использовать ИКТ для коммуникации, совместной работы и обмена информацией. Важными критериями являются умение эффективно взаимодействовать в онлайн-средах, использовать электронную почту, чаты и социальные сети, а также сотрудничать с другими людьми при выполнении задач.

5. Аэстретическая компетентность: оценивается уровень учащихся в создании и оценке эстетических и качественных аспектов произведений, созданных с использованием ИКТ. Критерии оценки могут включать в себя умение проектировать и разрабатывать графические элементы, подбирать цвета и шрифты, создавать пользовательский интерфейс и оценивать эстетическую ценность произведений ИКТ.

Общий уровень ИКТ-компетентности учащегося определяется на основе оценки их выполнения заданий, связанных с использованием ИКТ, а также на основе специальных тестов и анкет, которые позволяют дополнительно оценить их знания и умения в данной области.

Критерий научного мышления

Один из основных критериев оценки заданий в рамках программы PISA – это научное мышление. Критерий научного мышления оценивает способность учащихся анализировать информацию, делать выводы на основе данных и представлять свои результаты.

В рамках критерия научного мышления важно уметь:

• Идентифицировать основные понятия и аргументы в тексте;
• Определять связь между понятиями и аргументами;
• Анализировать и объяснять причинно-следственные связи;
• Оценивать достоверность и надежность источников информации;
• Формулировать гипотезы и делать логические заключения;
• Обосновывать свои решения и выводы;
• Представлять результаты и свои мысли в понятной и логической форме.

Оценка научного мышления позволяет понять, насколько успешно учащиеся применяют научные методы и подходы при решении задач. Она также помогает определить степень их критического мышления и способность к аналитической работе с информацией.

Разделение заданий по критерию научного мышления позволяет определить, насколько учащиеся готовы применять научные методы и приобретенные знания в реальной жизни, а также развивает их навыки критического мышления.